Notas y avisos

• GRUPO Z1A

Tras la reunión de evaluación de ayer, aquí tenéis las notas de la 2ª evaluación. Enhorabuena a los aprobados y ánimo a los demás porque el curso continua y todavía hay posibilidades. 

La fecha de la recuperación de la 2ª evaluación será el jueves 10 de abril, a las 19:45 horas, en el laboratorio, aula A7.   

Aquí tenéis un modelo de examen. Modelo.

• PENDIENTES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DEL GRUPO Z2B

Como sabéis y os informé hace unas semanas, al ser alumnos de 2º Bachillerato, tenéis pendiente la materia de Biología y Geología. Y por tanto, su evaluación es diferente. Aquí información.

El examen de la 3ª evaluación será el 7 de abril a las 17:55 horas, en el laboratorio de Geología, aula A-23.  

El examen final de pendientes será el MIÉRCOLES 23 DE ABRIL, A LAS 18:50 HORAS EN EL SALÓN DE ACTOS. 

A este examen tendrán que acudir todos aquellos alumnos de pendientes que tengan que recuperar la asignatura, bien porque tienen alguna evaluación por recuperar bien porque no se han presentado a ninguna evaluación o porque tienen que recuperar todas las evaluaciones.  

• GRUPO Z2B 

Aquí tenéis las notas de la recuperación de la 2ª evaluación. NOTAS.

Os dejo un modelo del examen para que practiquéis.

Enhorabuena a los aprobados y ánimo a los demás, porque hasta el final no se termina el curso. Todavía nos queda un trimestre y los finales. Así que...¡¡a por ello!!

Tutoría presencial del martes 25/3/2014

Comenzamos el tema correspondiente a la BIOLOGÍA MOLECULAR

Tras muchas investigaciones, se supo y comprobó que el ADN era la molécula portadora de la información genética. Y que el genoma de un organismo era su material genético, es decir, su ADN. Actividad 1

El científico E. Tatum fue uno de los primeros que relacionó la cadena de bases nitrogenadas con la secuencia de aminoácidos, postulando la hipótesis "un gen, una enzima". 

Tras los estudios de Griffith, Avery, y otros científicos, se estableció el flujo de la información genética: desde el ADN hasta las proteínas. En un primer momento, se mantuvo lo propuesto por Crick: 

Dogma Central de la Biología Molecular

Pero el conocimiento de los retrovirus como el virus de la gripe o el virus del sida, han hecho que este Dogma tuviera que ser redefinido de la siguiente manera: Actividad 1a

Tutoría del martes 18/3/2014

En la clase de hoy seguimos con los problemas de Genética. 

A la hora de resolver los problemas es importante que sigáis una serie de pasos que os permitirán resolverlo con éxito.  

· Problema 1
Una vaca de pelo rojo, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con un toro de pelo negro cuyos padres tiene pelo negro uno de ellos y pelo rojo el otro.
a) ¿Cuál es el genotipo de los animales que se cruzan?
b) ¿Cuál es el fenotipo de la descendencia?

1º/ Indicamos el carácter a estudiar y después los alelos posibles. 
Carácter: color del pelo  N>n
                N = negro
                n = rojo
2º/ Presentamos el cruzamiento del problema, que en este caso se refiere al fenotipo. 
3º/ Indicamos el genotipo de los organismos que intervienen en el cruzamiento.
4º/ Se obtienen los gametos y se indican las posibles descendencias.

Al final obtenemos la posible descendencia que nos piden en el problema, los posibles fenotipos y genotipos. 

Resolvimos otros problemas más que están señalados en las hojas que os he puesto de referencia. 
Cualquier duda que tengáis, no dudéis en poneros en contacto conmigo. 


Para practicar conceptos de Genética: Trivial de Biología

Tutoría presencial del jueves 13/3/2014

Seguimos con el repaso con vistas al examen de la semana que viene. 

· Recordad: jueves 20 de marzo, a las 18:50 horas, en el aula 16. 

En la tutoría de hoy repasamos los temas que nos quedaban:

• TEMA 9 sobre la obtención del alimento en vegetales. Importante los procesos implicados en la nutrición, ya que son los mismos para vegetales como para animales. en el caso de los vegetales, tenéis que conocer las partes de la planta y sobre todo, la raíz y las hojas. Es donde se capta el agua y las sales minerales (raíz) y se realiza la fotosíntesis (hojas). También es importante los estomas.

• TEMA 10: en este tema repasad principalmente las preguntas marcadas con * en la hoja. Principalmente centraros en los vertebrados ya que la especie humana se incluye en los mamíferos. 

• TEMA 11: en este tema es importante que distingáis los tipos de respiración, cutánea, traqueal, branquial y pulmonar. Además de cómo es el riñón en vertebrados y cómo se origina la orina. Las preguntas marcadas con * os ayudan para saber lo que es más importante.

• TEMA 12: Es importante que comparéis el sistema nervioso con el endocrino, que sepáis semejanzas y diferencias. El esquema integrado para definir o explicar la función de relación os puede ayudar para estudiar: importantes los tipos de receptores, la transmisión del impulso nervioso, la locomoción y el sistema hormonal. De las plantas tenéis que saber lo que son los tropismos y las nastias.  

En el siguiente enlace podéis practicar jugando los temas de la asignatura. Es el juego del trivial pero con las preguntas de las diferentes asignaturas. 

 www.testeando.es 

En esta otra página, tenéis una serie de preguntas tipo test, separadas por temas, que está muy bien para repasar. Aquí.

También podéis consultar la página del Proyecto Biosfera. 

Tutoría presencial del martes 11/3/2014

Empezamos la GENÉTICA.

En primer lugar tenéis que tener claro los siguientes conceptos.

Un primer paso en el estudio de la herencia de los caracteres son las Leyes de Mendel, que se pueden resumir en tres leyes: Aquí.

1. 1ª ley o ley de la uniformidad delos híbridos de la primer generación filial (F1)
2. 2ª ley o ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial (F2)
3. 3ª ley o ley de la independencia de los caracteres

Lo importante de este tema son los problemas. 
Para resolver los problemas es importante que os acostumbréis a seguir unos pasos. Esta metodología os servirá para cualquier tipo de problema. Metodología. 

Para practicar podéis visitar esta página o esta otra, donde encontraréis ejercicios con la solución. 
También tenéis ejercicios sin resolver aquí: nivel 1, nivel 2, nivel 3. Estos ejercicios los podéis ir haciendo y si os surgen dudas, a través del blog las iré resolviendo. 

La segunda parte del tema corresponde a la Teoría cromosómica de la Herencia, propuesta por Morgan en 1910, a raíz del redescubrimiento de las leyes de Mendel. Aquí.
Esta teoría indica que los genes o "factores hereditarios" de Mendel, están localizados en los cromosomas. 
Puede ocurrir que genes que controlan distintos caracteres, se localicen en el mismo cromosoma, y que por tanto, tienden a transmitirse juntos a la descendencia. Es a lo que se denomina genes ligados.

La tercera y última parte del tema corresponde a la Genética Humana; centrándonos principalmente en la herencia ligada al sexo. Es la transmisión de caracteres cuyos genes se encuentran localizados en los cromosomas sexuales, X e Y. 

Si con los ejercicios propuestos no tenéis suficiente, y queréis seguir practicando, aquí tenéis ejercicios de genética que salieron en Selectividad. 

Tutoría presencial del jueves 6/3/2014

La tutoría de hoy, como ya indiqué, la dedicamos a repasar para el examen. 

Repasamos los siguientes temas: 

• TEMA 6: concepto de diversidad biológica y los tipos que presenta ---> diversidad específica, genética y ecológica o de ecosistemas. El concepto de especie, mutación y ecosistema. 
• TEMA 7: es muy importante que sepáis la teoría de la evolución de Lamarck y la de Darwin, saberlas diferenciar y comparar. Conocer la teoría sintética; saber los argumentos a favor de la evolución y definir lo que es la especiación. 

 Actividad 1, 2, 3.
Y por si queréis hacer una prueba de vuestros conocimientos de este tema, aquí hay unas autoevaluaciones. 

• TEMA 8: de este tema es muy importante que sepáis diferenciar los cinco reinos, es decir, las características más importantes de cada grupo. Además de algún concepto como taxonomía o filogenia. 

Actividad 4, 5 y 6. Estas son algunas, en la misma página del Proyecto Biosfera, tenéis más actividades sobre los organismos de cada grupo para estudiar y practicar. 

Os recuerdo que hay una novedad a la hora de la nota de la 2ª evaluación; toda la información la podéis leer aquí. 

Tutoría presencial del martes 4/3/2014

FOTOSÍNTESIS (parte 2)

Continuamos con el estudio de la fotosíntesis. En este caso de las reacciones que forman parte de la misma. 

La fotosíntesis es el proceso por el cual las células vegetales transforman la energía solar en energía química y se obtiene materia orgánica a partir de las sales minerales y del dióxido de carbono atmosférico. 

En la fotosíntesis ocurren dos procesos bien diferenciados:

· Fase lumínica: se produce en presencia de luz y tiene lugar en la membrana de los tilacoides. Presenta varias etapas: 

1. La captación de la luz por parte de los pigmentos presentes en los fotosistemas. Estas clorofilas se excitan y son capaces de transferir un electrón a la cadena de transporte. 
2. Cadena de transporte y síntesis de poder reductor: la transferencia de electrones a través de los distintos complejos enzimáticos que forman la cadena permite que se sintetice poder reductor.
3. Fotólisis de agua: Puesto que las clorofilas cuando se excitan por los fotones de la luz, ceden su electrón, ese "hueco" se ocupa con los electrones que proceden de la fotólisis del agua, es decir, de la rotura de los enlaces, liberación de protones y electrones, y obtención de oxígeno que se libera al exterior. 

Esquema de la fase luminosa de la fotosíntesis

4. Síntesis de ATP, fotofosforilación. El gradiente de protones que se genera en el espacio tilacoidal permite la síntesis de ATP a través de la ATP-sintasa. Hay que distinguir una fotofosforilación cíclica de otra no cíclica. 

Transporte no cíclico	Transporte cíclico
- Participan los dos fotosistemas - Se desprende O2 durante la fotólisis del agua. - Los electrones cedidos por el PS I sirve para reducir una molécula de NADP+. - Se produce ATP, gracias al gradiente generado por la acumulación de H+ en el lumen del tilacoides.	- Solo funciona el fotosistema I - No se desprende O2 ya que no hay fotólisis del agua. - No se produce NADPH - Se produce ATP gracias a la traslocación de protones por el complejo citocromo bf.

La ecuación global de la fase luminosa será: 

2 H₂O + 2 NADP⁺ + 3 ADP + 3 P_i -----------------> O₂ + 2 NADPH + 2 H⁺ + 3 ATP

    
· Fase oscura o de síntesis: tiene lugar en el estroma del cloroplasto y no depende directamente de la luz. 
Consiste en la reducción de moléculas de dióxido de carbono para obtener glucosa y otras moléculas orgánicas, utilizando la energía producida en la fase luminosa. 
Es una ruta de síntesis cíclica denominada Ciclo de Calvin. Este ciclo presenta tres etapas: 
1. Fijación del CO2 gracias a la enzima RUBISCO. Es la enzima más abundante del planeta, representa más del 15% de las proteínas del cloroplasto. La La ribulosa se transforma, se reduce a fosfoglicerato.
2. Reductiva donde se obtiene las triosas fosfato necesarias para la síntesis de glucosa y otros compuestos orgánicos. 
3. Regenerativa o sintética, son diferentes rutas para regenerar la ribulosa 1,5 bifosfato y comenzar nuevamente el ciclo. 

Ciclo de Calvin

El rendimiento energético de esta fase sería el siguiente: 

6 CO₂ + 12 NADPH + 12 H⁺ + 18 ATP ---> 1 hexosa C₆H₁₂O₆ + 12 NADP⁺ + 18 ADP + 18 Pi + 6 H₂O

El balance final de la fotosíntesis es: 
             6 CO₂ + 6 H₂O --------------> C₆H₁₂O₆ (hexosa) + 6 O₂

Por último, la eficacia y rendimiento de la fotosíntesis se ve afectados por diversos factores como pueden ser la concentración de oxígeno y dióxido de carbono, la humedad, la temperatura, la intensidad de luz y la longitud de onda de la luz que incida, etc. 

La fotosíntesis tiene una gran importancia biológica ya que es la responsable de la presencia de oxígeno en la atmósfera permitiendo una atmósfera oxidante, que favoreció la vida en la superficie terrestre. 


Para ampliar la información sobre la fotosíntesis: 

- Proyecto Biosfera. Las actividades que propone os pueden ayudar a fijar conceptos del proceso fotosintético. 

- Explicación de la fotosíntesis. Aquí.

EXÁMENES DE PENDIENTES Grupo Z2B

¡¡IMPORTANTE!!

Para todos aquellos alumnos del grupo Z2B, pero que estáis matriculados en la asignatura de Biología y Geología de 1º Bachillerato. 

Como sois alumnos de 2º Bachillerato, esta asignatura os figura como pendiente. Por tanto, a la hora de evaluar sigue otros criterios. Es muy importante que os leáis el documento adjunto y en caso de duda preguntad. 

Documento: Instrucciones para los alumnos pendientes del grupo Z2B de Biología y Geología. Aquí.

Tutoría presencial del jueves 27/2/2014

En la tutoría de hoy expliqué la función de relación en animales. 

Corresponde al Tema 12 del libro: "Coordinación y locomoción". Aquí tenéis el esquema y las preguntas clave, donde marco las más importantes. 

La relación es una función vital de los seres vivos que se refiere a la capacidad de un organismo de captar un estímulo, elaborar una respuesta y reaccionar ante los cambios que se producen en su entorno. 

1. En los animales aparecen dos sistemas de regulación y coordinación de funciones que permiten responder ante los cambios. Son el sistema nervioso y el sistema endocrino, y actúan de manera integrada.

Los estímulos puede ser cualquier cambio que se produce en el medio ya sea el medio interno como el externo.

Los receptores son las estructuras capaces de detectar esos estímulos, esos cambios y pueden ser de dos tipos: 
- Según el origen del estímulo: 
     · exteroceptores ---> serían los órganos de los sentidos en vertebrados
     · interoceptores ---> captan la información del interior del organismo, comunican la sed, hambre, dolor, etc., de los diferentes órganos
- Según el tipo de estímulo: 
  · Mecanorreceptores: responden a estímulos como tacto, presión, gravedad, sonido, etc.
  · Termorreceptores: responden a los cambios de la temperatura
  · Quimirreceptores: son sensibles a estímulos de naturaleza química, sustancias disueltas, como las olfativas y las gustativas.
  · Fotorreceptores: sensibles a los estímulos de naturaleza luminosa. 

El centro nervioso corresponde al SISTEMA NERVIOSO. Se encarga de recibir la información, procesarla y elaborar la respuesta. 
El sistema nervioso está formado por las NEURONAS y las células de la glía. 

Las neuronas son las encargadas de transmitir el impulso nervioso o impulso electroquímico. 

EL impulso nervioso se transmite de una neurona a la siguiente gracias a la sinapsis química que ocurre al final del axón. Eso sí, empieza porque se genera un cambio de potencial en la membrana. 

Desde los invertebrados menos evolucionados como las esponjas que no presentan sistema nervioso, hasta los vertebrados, el sistema nervioso evoluciona. Nos centraremos en el sistema nervioso de vertebrados. 

En los animales vertebrados aparece el sistema nervioso central (SNC) que consta del encéfalo y de la médula espinal, protegidos ambos por una envoltura ósea (cráneo y vértebras) y unas envolturas membranosas.

El sistema nervioso periférico (SNP) es el que está formado por los ganglios y los nervios, el sistema somático y el autónomo que controla las actividades viscerales involuntarias del organismo.

La respuesta al estímulo puede ser motora o secretora. 
La respuesta motora es el movimiento y se realza gracias al APARATO LOCOMOTOR, formado por huesos, que forman el esqueleto, y músculos. Las formas de locomoción varían según el organismo y según el hábitat dónde vivan. Hay animales que nadan, otros se desplazan sobre la tierra por medio de saltos, reptación o carrera; y otros animales se han adaptado al vuelo. 
La respuesta secretora depende del SISTEMA ENDOCRINO u HORMONAL. Se secreta una sustancia por parte de las glándulas que forman el sistema endocrino, hormona, que regulará alguna función del organismo. 

2. En los vegetales, la respuesta a estímulos externos se realiza mediante movimientos permanentes (TROPISMOS) o pasajeros (NASTIAS) de alguno de sus órganos. También intervienen algunas hormonas, denominadas fitohormonas, cuya función es controlar el crecimiento y desarrollo de la planta, la maduración de los frutos, la floración, la división celular, etc. 

Aviso para 1º Bachillerato a distancia

¡¡¡IMPORTANTE!!!

Con el fin de ayudaros en el estudio y superación de la asignatura, desde el Departamento de Biología y Geología hemos planteado lo siguiente: 

1. De cada tema, entregaréis las preguntas clave respondidas el día del examen
2. Esas preguntas corresponderán al 30% de la nota de la evaluación
3. El 70% restante será la nota del examen. 

De esta manera,os animamos a completar el curso y seguir con el esfuerzo que estáis realizando. 

Os recuerdo: el examen de la 2ª evaluación es el 20 de marzo a las 18:50 horas, en el aula 16.

Tutoría presencial del martes 25/2/2014

Muy buenas a todos, 
Con la tutoría de hoy se inicia la 3ª y última evaluación del curso. ¡¡Ánimo!! Os animo que continuéis, podéis llegar a la meta. 

La primera parte de la clase la hemos dedicado a corregir el examen de la evaluación. Tenéis el modelo aquí. 

La segunda parte de la clase, hemos empezado con el ANABOLISMO. 

Llamamos anabolismo al metabolismo de síntesis, al conjunto de reacciones metabólicas que permiten la síntesis de moléculas orgánicas complejas a partir de otras más sencillas y que requieren gasto de energía. Actividad 1.

Como los seres vivos son sistemas abiertos que intercambian materia y energía con el medio que les rodea, según sea la fuente de esa materia (carbono) o según sea la fuente de energía, o el origen o aceptor final de los electrones, tenemos los distintos tipos de seres vivos.

En una célula animal, la síntesis o biosíntesis de glúcidos y lípidos se realiza por rutas metabólicas inversas a las catabólicas; las proteínas se sintetizan por traducción del ADN y, los ácidos nucleicos, se obtienen polimerizando los compuestos sillares de los mismos.

Las células vegetales, además de los procesos indicados, tienen la posibilidad de sintetizar a partir de materia inorgánica, moléculas orgánicas sencillas como la glucosa, de las que extraen energía y con las que fabrican su propia materia orgánica. Son las células de las partes verdes de una planta las encargadas de realizar la fotosíntesis y nutrir de esta manera a las células del resto de la planta.

La FOTOSÍNTESIS es un proceso anabólico autótrofo que consiste en una serie de reacciones impulsadas por la luz mediante las cuales se producen biomoléculas orgánicas a partir de dióxido de carbono (CO₂) y agua.

Se realiza en los cloroplastos de las células vegetales. 

Durante la fotosíntesis, se capta la luz del sol y se transforma en Energía química, útil para la célula, es decir, en ATP. Son los pigmentos las sustancias encargadas de captar la luz. 
Podemos encontrar varios tipos que difieren en la longitud de onda a la que son sensibles:
- Clorofila a y b, verde, capta la luz violeta, azul, naranja y roja.
- Carotenoides, naranjas, captan la luz violeta, azul y verde. 
- Xantofilas, rojizo-pardo

Los pigmentos no se encuentran solos, aislados en los cloroplastos, si no que actúan juntas formando la unidad fotosintética o fotosistema. Hay dos tipos: 

1. Fotosistema I, PS I, localizado en la membrana del tilacoides. También se denomina P700.
2. fotosistema II, PS II, localizado en los grana del cloroplasto. También se denomina P680. 

Simplemente introducimos los conceptos de fotosíntesis, pigmentos fotosintéticos y los fotosistemas. La próxima semana continuaremos con la fotosíntesis, detallando cada una de sus etapas.

Más información sobre la fotosíntesis. Aquí.