Enhorabuena a todos por ese esfuerzo que habéis realizado. Ahora toca disfrutar del merecido descanso. Lo dicho:
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lunes, 30 de junio de 2014
¡¡Felices vacaciones!!
Hemos llegado al final de curso. Parecía lejos cuando empezamos pero, aquí estamos... Ha sido un año largo, con sus más y sus menos, pero todos dando lo mejor de cada uno para avanzar en este camino del saber.
Enhorabuena a todos por ese esfuerzo que habéis realizado. Ahora toca disfrutar del merecido descanso. Lo dicho:
Enhorabuena a todos por ese esfuerzo que habéis realizado. Ahora toca disfrutar del merecido descanso. Lo dicho:
viernes, 6 de junio de 2014
Nuevo apartado de dudas
He habilitado una página para que podáis preguntar de una manera más fácil. Mirad en la parte superior y veréis la palabra DUDAS. Si pincháis ahí, sólo tenéis que añadir un comentario en dicha página y me llegará el mensaje.
Ya sabéis, para estos exámenes, para Selectividad, para septiembre, etc., estoy a vuestra disposición.
¡¡Ánimo y suerte!!
martes, 3 de junio de 2014
Tutoría presencial del martes 3 de junio de 2014
Aquí está la última tutoría del curso. Para los que os presentéis a Selectividad mucha suerte, y a todos, que paséis un buen verano.
Cuando nuestro organismo se enfrenta a cualquier patógeno, desarrolla lo que se denomina un ESTADO INMUNE. Es decir, es la situación que vive una persona que habiendo sobrevivido a una enfermedad, ha quedado libre o exento de volver a padecerla.
Pero, ¿quién proporciona esa inmunidad? ¿Cómo se desarrolla esa inmunidad?
Cuando nuestro organismo se enfrenta a cualquier patógeno, desarrolla lo que se denomina un ESTADO INMUNE. Es decir, es la situación que vive una persona que habiendo sobrevivido a una enfermedad, ha quedado libre o exento de volver a padecerla.
Pero, ¿quién proporciona esa inmunidad? ¿Cómo se desarrolla esa inmunidad?
viernes, 30 de mayo de 2014
Tutoría presencial del martes 27/5/2014
Para los que os presentéis a Selectividad, tanto este martes como el que viene habrá clase para terminar el temario (nos faltaban dos temas por dar) y resolver dudas que os surjan. En esta tutoría empezamos con el tema de la INMUNOLOGÍA, las defensas de nuestro organismos frente a las infecciones.
lunes, 12 de mayo de 2014
Grupo Z2B NOTAS
Los resultados de la 3ª evaluación los tenéis en el siguiente enlace: notas.
A continuación, os indico quiénes de vosotros tenéis que presenteros al global o recuperar alguna evaluación.
Listado de alumnos que tienen que recuperar.
Si no aparecéis en la lista es que tenéis la asignatura superada.
El EXAMEN de RECUPERACIÓN, GLOBAL, será el jueves 22 de mayo, a las 20'40 horas, en el laboratorio de Biología.
¡¡Mucha suerte a todos y ánimo!! Un último esfuerzo y el fin de curso llega.
Listado de alumnos que tienen que recuperar.
Si no aparecéis en la lista es que tenéis la asignatura superada.
El EXAMEN de RECUPERACIÓN, GLOBAL, será el jueves 22 de mayo, a las 20'40 horas, en el laboratorio de Biología.
¡¡Mucha suerte a todos y ánimo!! Un último esfuerzo y el fin de curso llega.
sábado, 10 de mayo de 2014
Tutoría presencial del martes 6/5/2014
La tutoría de hoy la hemos dedicado a repasar los contenidos de la 3ª evaluación y resolver dudas.
Os recuerdo que el viernes 9 de mayo a las 18:50 horas en el Salón de Actos.
¡¡Ánimo y suerte!!
Os recuerdo que el viernes 9 de mayo a las 18:50 horas en el Salón de Actos.
¡¡Ánimo y suerte!!
viernes, 2 de mayo de 2014
Aviso para el grupo Z2B
Para los alumnos del grupo Z2B,
La tutoría del próximo martes, día 6 de mayo, servirá de repaso y resolución de dudas con vistas al examen de la 3ª evaluación.
Los temas que corresponden a esta evaluación son:
- Anabolismo, y más concretamente la fotosíntesis
- Las leyes de Mendel y los problemas de genética
- El dogma central de la biología molecular, saber explicar los procesos de transcripción y traducción. El código genético.
- Aplicaciones de la ingeniería genética, que es el ADN recombinante y la PCR, qué es la clonación.
- Las mutaciones, tipos de mutaciones y consecuencias de las mismas.
- Los microorganismos: qué son, estructura de las bacterias, los virus, e importancia en el campo de la medicina y la biotecnología.
El examen es el día 9 de mayo, a las 18:50 horas, en el Salón de Actos.
Los temas sobre Inmunología, se explicarán después de la 3ª evaluación, para aquellos alumnos que se presenten a Selectividad.
La tutoría del próximo martes, día 6 de mayo, servirá de repaso y resolución de dudas con vistas al examen de la 3ª evaluación.
Los temas que corresponden a esta evaluación son:
- Anabolismo, y más concretamente la fotosíntesis
- Las leyes de Mendel y los problemas de genética
- El dogma central de la biología molecular, saber explicar los procesos de transcripción y traducción. El código genético.
- Aplicaciones de la ingeniería genética, que es el ADN recombinante y la PCR, qué es la clonación.
- Las mutaciones, tipos de mutaciones y consecuencias de las mismas.
- Los microorganismos: qué son, estructura de las bacterias, los virus, e importancia en el campo de la medicina y la biotecnología.
El examen es el día 9 de mayo, a las 18:50 horas, en el Salón de Actos.
Los temas sobre Inmunología, se explicarán después de la 3ª evaluación, para aquellos alumnos que se presenten a Selectividad.
Tutoría presencial del martes 29 de abril de 2014
Si en la tutoría de la semana pasada comenzamos el estudio de los MICROORGANISMOS, esta semana nos centraremos en su utilidad, es decir, ¿por qué son tan importantes los microorganismos en la Biosfera?
- Presentan una gran diversidad y viven en cualquier ecosistema
- Debido a su gran diversidad metabólica, participan en todos los ciclos de la materia, permitiendo que se cierren y aportando nutrientes que de otra forma no podrían introducirse.
- Permiten, junto con otros factores, la formación del suelo vegetal.
- Son los descomponedores de las cadenas tróficas en los distintos ecosistemas.
- Su pequeño tamaño y rápido crecimiento, les aporta ventajas fisiológicas como la eficacia en el intercambio de nutrientes con el medio, elevada tasa de reproducción, etc.
- Pueden ser parásitos (provocan enfermedades), saprófitos o simbiontes generando una serie de efectos beneficiosos a los organismos con los que se asocian. Y es en este punto donde el hombre se ha centrado...
- Presentan una gran diversidad y viven en cualquier ecosistema
- Debido a su gran diversidad metabólica, participan en todos los ciclos de la materia, permitiendo que se cierren y aportando nutrientes que de otra forma no podrían introducirse.
- Permiten, junto con otros factores, la formación del suelo vegetal.
- Son los descomponedores de las cadenas tróficas en los distintos ecosistemas.
- Su pequeño tamaño y rápido crecimiento, les aporta ventajas fisiológicas como la eficacia en el intercambio de nutrientes con el medio, elevada tasa de reproducción, etc.
- Pueden ser parásitos (provocan enfermedades), saprófitos o simbiontes generando una serie de efectos beneficiosos a los organismos con los que se asocian. Y es en este punto donde el hombre se ha centrado...
miércoles, 23 de abril de 2014
Tutoría presencial del marte 22 de abril de 2014
Ya de vuelta de las vacaciones, nos ponemos de nuevo en marcha para afrontar este último trimestre de curso. Espero que hayáis podido descansar y disfrutar de estos días.
En la tutoría de hoy empezamos la MICROBIOLOGÍA, la ciencia que estudia los microorganismos.
Hasta la invención del microscopio óptico, en el año 1674, no se pudieron observar y por tanto, conocer y estudiar. Al alcance de los científicos quedaron las bacterias, hongos y protozoos. Los virus se observaron por primera vez en el siglo XX, con el primer microscopio electrónico.
Hasta la invención del microscopio óptico, en el año 1674, no se pudieron observar y por tanto, conocer y estudiar. Al alcance de los científicos quedaron las bacterias, hongos y protozoos. Los virus se observaron por primera vez en el siglo XX, con el primer microscopio electrónico.
miércoles, 9 de abril de 2014
Tutoría presencial del martes 8/4/2014
Última tutoría antes de las ansiadas vacaciones...
En esta clase seguimos con el estudio del ADN y su relación con la evolución.
Como recordaréis, una de las características de la molécula de ADN es la gran fidelidad con la que se transmite de generación en generación. Pero en ocasiones, puede sufrir cambios que se transmiten a la descendencia. Estos cambios se denominan mutaciones.
En esta clase seguimos con el estudio del ADN y su relación con la evolución.
Como recordaréis, una de las características de la molécula de ADN es la gran fidelidad con la que se transmite de generación en generación. Pero en ocasiones, puede sufrir cambios que se transmiten a la descendencia. Estos cambios se denominan mutaciones.
martes, 1 de abril de 2014
Tutoría presencial del martes 1/4/2014
Antes de abordar el tema que nos corresponde, hagamos un repaso de lo que sabemos.
Por un lado, sabemos que el ADN se sitúa en el núcleo celular, tiene una estructura de doble hélice y que porta la información genética, es decir, la información de los caracteres.
Por otro lado, esa información genética, se transmite de una generación a otra, gracias a la replicación del ADN, y se expresa, mediante la traducción del lenguaje genético, en proteínas.
El hombre desde la más remota antigüedad, ha utilizado a los seres vivos para diferentes fines, siempre haciendo una selección de los organismos con mejores características y buscando el máximo aprovechamiento de los mismos. En este punto podemos hablar de BIOTECNOLOGÍA.
La biotecnología tradicional como por ejemplo la obtención del pan, del vino, del yogurt, etc.,que utilizaron procesos de fermentación microbiana, o la obtención de diversos antibióticos y vacunas, han dado paso a una biotecnología más moderna, basada en una serie de métodos y técnicas que permiten el acceso y la manipulación del ADN, la llamada INGENIERÍA GENÉTICA.
Por otro lado, esa información genética, se transmite de una generación a otra, gracias a la replicación del ADN, y se expresa, mediante la traducción del lenguaje genético, en proteínas.
El hombre desde la más remota antigüedad, ha utilizado a los seres vivos para diferentes fines, siempre haciendo una selección de los organismos con mejores características y buscando el máximo aprovechamiento de los mismos. En este punto podemos hablar de BIOTECNOLOGÍA.
La biotecnología tradicional como por ejemplo la obtención del pan, del vino, del yogurt, etc.,que utilizaron procesos de fermentación microbiana, o la obtención de diversos antibióticos y vacunas, han dado paso a una biotecnología más moderna, basada en una serie de métodos y técnicas que permiten el acceso y la manipulación del ADN, la llamada INGENIERÍA GENÉTICA.
viernes, 28 de marzo de 2014
Notas y avisos
- GRUPO Z1A
La fecha de la recuperación de la 2ª evaluación será el jueves 10 de abril, a las 19:45 horas, en el laboratorio, aula A7.
Aquí tenéis un modelo de examen. Modelo.
- PENDIENTES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DEL GRUPO Z2B
El examen de la 3ª evaluación será el 7 de abril a las 17:55 horas, en el laboratorio de Geología, aula A-23.
El examen final de pendientes será el MIÉRCOLES 23 DE ABRIL, A LAS 18:50 HORAS EN EL SALÓN DE ACTOS.
A este examen tendrán que acudir todos aquellos alumnos de pendientes que tengan que recuperar la asignatura, bien porque tienen alguna evaluación por recuperar bien porque no se han presentado a ninguna evaluación o porque tienen que recuperar todas las evaluaciones.
- GRUPO Z2B
Os dejo un modelo del examen para que practiquéis.
Enhorabuena a los aprobados y ánimo a los demás, porque hasta el final no se termina el curso. Todavía nos queda un trimestre y los finales. Así que...¡¡a por ello!!
Tutoría presencial del martes 25/3/2014
Comenzamos el tema correspondiente a la BIOLOGÍA MOLECULAR
Tras muchas investigaciones, se supo y comprobó que el ADN era la molécula portadora de la información genética. Y que el genoma de un organismo era su material genético, es decir, su ADN. Actividad 1
El científico E. Tatum fue uno de los primeros que relacionó la cadena de bases nitrogenadas con la secuencia de aminoácidos, postulando la hipótesis "un gen, una enzima".
Tras los estudios de Griffith, Avery, y otros científicos, se estableció el flujo de la información genética: desde el ADN hasta las proteínas. En un primer momento, se mantuvo lo propuesto por Crick:
Pero el conocimiento de los retrovirus como el virus de la gripe o el virus del sida, han hecho que este Dogma tuviera que ser redefinido de la siguiente manera: Actividad 1a
Tras muchas investigaciones, se supo y comprobó que el ADN era la molécula portadora de la información genética. Y que el genoma de un organismo era su material genético, es decir, su ADN. Actividad 1
El científico E. Tatum fue uno de los primeros que relacionó la cadena de bases nitrogenadas con la secuencia de aminoácidos, postulando la hipótesis "un gen, una enzima".
Tras los estudios de Griffith, Avery, y otros científicos, se estableció el flujo de la información genética: desde el ADN hasta las proteínas. En un primer momento, se mantuvo lo propuesto por Crick:
 |
| Dogma Central de la Biología Molecular |
lunes, 24 de marzo de 2014
Tutoría del martes 18/3/2014
En la clase de hoy seguimos con los problemas de Genética.
A la hora de resolver los problemas es importante que sigáis una serie de pasos que os permitirán resolverlo con éxito.
· Problema 1
Una vaca de pelo rojo, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con un toro de pelo negro cuyos padres tiene pelo negro uno de ellos y pelo rojo el otro.
a) ¿Cuál es el genotipo de los animales que se cruzan?
b) ¿Cuál es el fenotipo de la descendencia?
1º/ Indicamos el carácter a estudiar y después los alelos posibles.
Carácter: color del pelo N>n
N = negro
n = rojo
2º/ Presentamos el cruzamiento del problema, que en este caso se refiere al fenotipo.
3º/ Indicamos el genotipo de los organismos que intervienen en el cruzamiento.
4º/ Se obtienen los gametos y se indican las posibles descendencias.
Al final obtenemos la posible descendencia que nos piden en el problema, los posibles fenotipos y genotipos.
Resolvimos otros problemas más que están señalados en las hojas que os he puesto de referencia.
Cualquier duda que tengáis, no dudéis en poneros en contacto conmigo.
Para practicar conceptos de Genética: Trivial de Biología
A la hora de resolver los problemas es importante que sigáis una serie de pasos que os permitirán resolverlo con éxito.
· Problema 1
Una vaca de pelo rojo, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con un toro de pelo negro cuyos padres tiene pelo negro uno de ellos y pelo rojo el otro.
a) ¿Cuál es el genotipo de los animales que se cruzan?
b) ¿Cuál es el fenotipo de la descendencia?
1º/ Indicamos el carácter a estudiar y después los alelos posibles.
Carácter: color del pelo N>n
N = negro
n = rojo
2º/ Presentamos el cruzamiento del problema, que en este caso se refiere al fenotipo.
3º/ Indicamos el genotipo de los organismos que intervienen en el cruzamiento.
4º/ Se obtienen los gametos y se indican las posibles descendencias.
Resolvimos otros problemas más que están señalados en las hojas que os he puesto de referencia.
Cualquier duda que tengáis, no dudéis en poneros en contacto conmigo.
Para practicar conceptos de Genética: Trivial de Biología
martes, 11 de marzo de 2014
Tutoría presencial del martes 11/3/2014
Empezamos la GENÉTICA.
En primer lugar tenéis que tener claro los siguientes conceptos.
Un primer paso en el estudio de la herencia de los caracteres son las Leyes de Mendel, que se pueden resumir en tres leyes: Aquí.
Para resolver los problemas es importante que os acostumbréis a seguir unos pasos. Esta metodología os servirá para cualquier tipo de problema. Metodología.
Para practicar podéis visitar esta página o esta otra, donde encontraréis ejercicios con la solución.
También tenéis ejercicios sin resolver aquí: nivel 1, nivel 2, nivel 3. Estos ejercicios los podéis ir haciendo y si os surgen dudas, a través del blog las iré resolviendo.
La segunda parte del tema corresponde a la Teoría cromosómica de la Herencia, propuesta por Morgan en 1910, a raíz del redescubrimiento de las leyes de Mendel. Aquí.
Esta teoría indica que los genes o "factores hereditarios" de Mendel, están localizados en los cromosomas.
Puede ocurrir que genes que controlan distintos caracteres, se localicen en el mismo cromosoma, y que por tanto, tienden a transmitirse juntos a la descendencia. Es a lo que se denomina genes ligados.
La tercera y última parte del tema corresponde a la Genética Humana; centrándonos principalmente en la herencia ligada al sexo. Es la transmisión de caracteres cuyos genes se encuentran localizados en los cromosomas sexuales, X e Y.
Si con los ejercicios propuestos no tenéis suficiente, y queréis seguir practicando, aquí tenéis ejercicios de genética que salieron en Selectividad.
En primer lugar tenéis que tener claro los siguientes conceptos.
Un primer paso en el estudio de la herencia de los caracteres son las Leyes de Mendel, que se pueden resumir en tres leyes: Aquí.
- 1ª ley o ley de la uniformidad delos híbridos de la primer generación filial (F1)
- 2ª ley o ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial (F2)
- 3ª ley o ley de la independencia de los caracteres
Para resolver los problemas es importante que os acostumbréis a seguir unos pasos. Esta metodología os servirá para cualquier tipo de problema. Metodología.
Para practicar podéis visitar esta página o esta otra, donde encontraréis ejercicios con la solución.
También tenéis ejercicios sin resolver aquí: nivel 1, nivel 2, nivel 3. Estos ejercicios los podéis ir haciendo y si os surgen dudas, a través del blog las iré resolviendo.
La segunda parte del tema corresponde a la Teoría cromosómica de la Herencia, propuesta por Morgan en 1910, a raíz del redescubrimiento de las leyes de Mendel. Aquí.
Esta teoría indica que los genes o "factores hereditarios" de Mendel, están localizados en los cromosomas.
Puede ocurrir que genes que controlan distintos caracteres, se localicen en el mismo cromosoma, y que por tanto, tienden a transmitirse juntos a la descendencia. Es a lo que se denomina genes ligados.
La tercera y última parte del tema corresponde a la Genética Humana; centrándonos principalmente en la herencia ligada al sexo. Es la transmisión de caracteres cuyos genes se encuentran localizados en los cromosomas sexuales, X e Y.
Si con los ejercicios propuestos no tenéis suficiente, y queréis seguir practicando, aquí tenéis ejercicios de genética que salieron en Selectividad.
domingo, 9 de marzo de 2014
Tutoría presencial del martes 4/3/2014
FOTOSÍNTESIS (parte 2)
Continuamos con el estudio de la fotosíntesis. En este caso de las reacciones que forman parte de la misma.
La fotosíntesis es el proceso por el cual las células vegetales transforman la energía solar en energía química y se obtiene materia orgánica a partir de las sales minerales y del dióxido de carbono atmosférico.
En la fotosíntesis ocurren dos procesos bien diferenciados:
· Fase lumínica: se produce en presencia de luz y tiene lugar en la membrana de los tilacoides. Presenta varias etapas:
1. La captación de la luz por parte de los pigmentos presentes en los fotosistemas. Estas clorofilas se excitan y son capaces de transferir un electrón a la cadena de transporte.
2. Cadena de transporte y síntesis de poder reductor: la transferencia de electrones a través de los distintos complejos enzimáticos que forman la cadena permite que se sintetice poder reductor.
3. Fotólisis de agua: Puesto que las clorofilas cuando se excitan por los fotones de la luz, ceden su electrón, ese "hueco" se ocupa con los electrones que proceden de la fotólisis del agua, es decir, de la rotura de los enlaces, liberación de protones y electrones, y obtención de oxígeno que se libera al exterior.
4. Síntesis de ATP, fotofosforilación. El gradiente de protones que se genera en el espacio tilacoidal permite la síntesis de ATP a través de la ATP-sintasa. Hay que distinguir una fotofosforilación cíclica de otra no cíclica.
La ecuación global de la fase luminosa será:
· Fase oscura o de síntesis: tiene lugar en el estroma del cloroplasto y no depende directamente de la luz.
Consiste en la reducción de moléculas de dióxido de carbono para obtener glucosa y otras moléculas orgánicas, utilizando la energía producida en la fase luminosa.
Es una ruta de síntesis cíclica denominada Ciclo de Calvin. Este ciclo presenta tres etapas:
1. Fijación del CO2 gracias a la enzima RUBISCO. Es la enzima más abundante del planeta, representa más del 15% de las proteínas del cloroplasto. La La ribulosa se transforma, se reduce a fosfoglicerato.
2. Reductiva donde se obtiene las triosas fosfato necesarias para la síntesis de glucosa y otros compuestos orgánicos.
3. Regenerativa o sintética, son diferentes rutas para regenerar la ribulosa 1,5 bifosfato y comenzar nuevamente el ciclo.
El rendimiento energético de esta fase sería el siguiente:
El balance final de la fotosíntesis es:
6 CO2 + 6 H2O --------------> C6H12O6 (hexosa) + 6 O2
Por último, la eficacia y rendimiento de la fotosíntesis se ve afectados por diversos factores como pueden ser la concentración de oxígeno y dióxido de carbono, la humedad, la temperatura, la intensidad de luz y la longitud de onda de la luz que incida, etc.
La fotosíntesis tiene una gran importancia biológica ya que es la responsable de la presencia de oxígeno en la atmósfera permitiendo una atmósfera oxidante, que favoreció la vida en la superficie terrestre.
Para ampliar la información sobre la fotosíntesis:
- Proyecto Biosfera. Las actividades que propone os pueden ayudar a fijar conceptos del proceso fotosintético.
- Explicación de la fotosíntesis. Aquí.
Continuamos con el estudio de la fotosíntesis. En este caso de las reacciones que forman parte de la misma.
La fotosíntesis es el proceso por el cual las células vegetales transforman la energía solar en energía química y se obtiene materia orgánica a partir de las sales minerales y del dióxido de carbono atmosférico.
En la fotosíntesis ocurren dos procesos bien diferenciados:
· Fase lumínica: se produce en presencia de luz y tiene lugar en la membrana de los tilacoides. Presenta varias etapas:
1. La captación de la luz por parte de los pigmentos presentes en los fotosistemas. Estas clorofilas se excitan y son capaces de transferir un electrón a la cadena de transporte.
2. Cadena de transporte y síntesis de poder reductor: la transferencia de electrones a través de los distintos complejos enzimáticos que forman la cadena permite que se sintetice poder reductor.
3. Fotólisis de agua: Puesto que las clorofilas cuando se excitan por los fotones de la luz, ceden su electrón, ese "hueco" se ocupa con los electrones que proceden de la fotólisis del agua, es decir, de la rotura de los enlaces, liberación de protones y electrones, y obtención de oxígeno que se libera al exterior.
 |
| Esquema de la fase luminosa de la fotosíntesis |
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Transporte no cíclico
|
Transporte cíclico
|
|
- Participan
los dos fotosistemas
- Se desprende
O2 durante la fotólisis del agua.
- Los
electrones cedidos por el PS I sirve para reducir una molécula de NADP+.
- Se produce
ATP, gracias al gradiente generado por la acumulación de H+ en el
lumen del tilacoides.
|
- Solo funciona
el fotosistema I
- No se
desprende O2 ya que no hay fotólisis del agua.
- No se produce
NADPH
- Se produce
ATP gracias a la traslocación de protones por el complejo citocromo bf.
|
La ecuación global de la fase luminosa será:
2 H2O + 2 NADP+ + 3 ADP + 3 Pi
-----------------> O2 + 2 NADPH + 2 H+ + 3 ATP
· Fase oscura o de síntesis: tiene lugar en el estroma del cloroplasto y no depende directamente de la luz.
Consiste en la reducción de moléculas de dióxido de carbono para obtener glucosa y otras moléculas orgánicas, utilizando la energía producida en la fase luminosa.
Es una ruta de síntesis cíclica denominada Ciclo de Calvin. Este ciclo presenta tres etapas:
1. Fijación del CO2 gracias a la enzima RUBISCO. Es la enzima más abundante del planeta, representa más del 15% de las proteínas del cloroplasto. La La ribulosa se transforma, se reduce a fosfoglicerato.
2. Reductiva donde se obtiene las triosas fosfato necesarias para la síntesis de glucosa y otros compuestos orgánicos.
3. Regenerativa o sintética, son diferentes rutas para regenerar la ribulosa 1,5 bifosfato y comenzar nuevamente el ciclo.
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| Ciclo de Calvin |
6 CO2 + 12 NADPH + 12 H+ + 18 ATP ---> 1 hexosa C6H12O6
+ 12 NADP+ + 18 ADP + 18 Pi + 6 H2O
El balance final de la fotosíntesis es:
6 CO2 + 6 H2O --------------> C6H12O6 (hexosa) + 6 O2
Por último, la eficacia y rendimiento de la fotosíntesis se ve afectados por diversos factores como pueden ser la concentración de oxígeno y dióxido de carbono, la humedad, la temperatura, la intensidad de luz y la longitud de onda de la luz que incida, etc.
La fotosíntesis tiene una gran importancia biológica ya que es la responsable de la presencia de oxígeno en la atmósfera permitiendo una atmósfera oxidante, que favoreció la vida en la superficie terrestre.
Para ampliar la información sobre la fotosíntesis:
- Proyecto Biosfera. Las actividades que propone os pueden ayudar a fijar conceptos del proceso fotosintético.
- Explicación de la fotosíntesis. Aquí.
martes, 4 de marzo de 2014
EXÁMENES DE PENDIENTES Grupo Z2B
¡¡IMPORTANTE!!
Para todos aquellos alumnos del grupo Z2B, pero que estáis matriculados en la asignatura de Biología y Geología de 1º Bachillerato.
Como sois alumnos de 2º Bachillerato, esta asignatura os figura como pendiente. Por tanto, a la hora de evaluar sigue otros criterios. Es muy importante que os leáis el documento adjunto y en caso de duda preguntad.
Documento: Instrucciones para los alumnos pendientes del grupo Z2B de Biología y Geología. Aquí.
Para todos aquellos alumnos del grupo Z2B, pero que estáis matriculados en la asignatura de Biología y Geología de 1º Bachillerato.
Como sois alumnos de 2º Bachillerato, esta asignatura os figura como pendiente. Por tanto, a la hora de evaluar sigue otros criterios. Es muy importante que os leáis el documento adjunto y en caso de duda preguntad.
Documento: Instrucciones para los alumnos pendientes del grupo Z2B de Biología y Geología. Aquí.
domingo, 2 de marzo de 2014
Tutoría presencial del martes 25/2/2014
Muy buenas a todos,
Con la tutoría de hoy se inicia la 3ª y última evaluación del curso. ¡¡Ánimo!! Os animo que continuéis, podéis llegar a la meta.
La primera parte de la clase la hemos dedicado a corregir el examen de la evaluación. Tenéis el modelo aquí.
La segunda parte de la clase, hemos empezado con el ANABOLISMO.
Llamamos anabolismo al metabolismo de síntesis, al conjunto de reacciones metabólicas que permiten la síntesis de moléculas orgánicas complejas a partir de otras más sencillas y que requieren gasto de energía. Actividad 1.
Como los seres vivos son sistemas abiertos que intercambian materia y energía con el medio que les rodea, según sea la fuente de esa materia (carbono) o según sea la fuente de energía, o el origen o aceptor final de los electrones, tenemos los distintos tipos de seres vivos.
La FOTOSÍNTESIS es un proceso anabólico autótrofo que consiste en una serie de reacciones impulsadas por la luz mediante las cuales se producen biomoléculas orgánicas a partir de dióxido de carbono (CO2) y agua.
Se realiza en los cloroplastos de las células vegetales.
Durante la fotosíntesis, se capta la luz del sol y se transforma en Energía química, útil para la célula, es decir, en ATP. Son los pigmentos las sustancias encargadas de captar la luz.
Podemos encontrar varios tipos que difieren en la longitud de onda a la que son sensibles:
- Clorofila a y b, verde, capta la luz violeta, azul, naranja y roja.
- Carotenoides, naranjas, captan la luz violeta, azul y verde.
- Xantofilas, rojizo-pardo
Los pigmentos no se encuentran solos, aislados en los cloroplastos, si no que actúan juntas formando la unidad fotosintética o fotosistema. Hay dos tipos:
Más información sobre la fotosíntesis. Aquí.
Con la tutoría de hoy se inicia la 3ª y última evaluación del curso. ¡¡Ánimo!! Os animo que continuéis, podéis llegar a la meta.
La primera parte de la clase la hemos dedicado a corregir el examen de la evaluación. Tenéis el modelo aquí.
La segunda parte de la clase, hemos empezado con el ANABOLISMO.
Llamamos anabolismo al metabolismo de síntesis, al conjunto de reacciones metabólicas que permiten la síntesis de moléculas orgánicas complejas a partir de otras más sencillas y que requieren gasto de energía. Actividad 1.
Como los seres vivos son sistemas abiertos que intercambian materia y energía con el medio que les rodea, según sea la fuente de esa materia (carbono) o según sea la fuente de energía, o el origen o aceptor final de los electrones, tenemos los distintos tipos de seres vivos.
En una célula animal, la síntesis o biosíntesis
de glúcidos y lípidos se realiza por rutas metabólicas inversas a las
catabólicas; las proteínas se sintetizan por traducción del ADN y, los ácidos
nucleicos, se obtienen polimerizando los compuestos sillares de los mismos.
Las células vegetales, además de los
procesos indicados, tienen la posibilidad de sintetizar a partir de materia
inorgánica, moléculas orgánicas sencillas como la glucosa, de las que extraen
energía y con las que fabrican su propia materia orgánica. Son las células de
las partes verdes de una planta las encargadas de realizar la fotosíntesis y
nutrir de esta manera a las células del resto de la planta.
La FOTOSÍNTESIS es un proceso anabólico autótrofo que consiste en una serie de reacciones impulsadas por la luz mediante las cuales se producen biomoléculas orgánicas a partir de dióxido de carbono (CO2) y agua.
Se realiza en los cloroplastos de las células vegetales.
Durante la fotosíntesis, se capta la luz del sol y se transforma en Energía química, útil para la célula, es decir, en ATP. Son los pigmentos las sustancias encargadas de captar la luz.
Podemos encontrar varios tipos que difieren en la longitud de onda a la que son sensibles:
- Clorofila a y b, verde, capta la luz violeta, azul, naranja y roja.
- Carotenoides, naranjas, captan la luz violeta, azul y verde.
- Xantofilas, rojizo-pardo
Los pigmentos no se encuentran solos, aislados en los cloroplastos, si no que actúan juntas formando la unidad fotosintética o fotosistema. Hay dos tipos:
- Fotosistema I, PS I, localizado en la membrana del tilacoides. También se denomina P700.
- fotosistema II, PS II, localizado en los grana del cloroplasto. También se denomina P680.
Más información sobre la fotosíntesis. Aquí.
jueves, 27 de febrero de 2014
NOTAS de la 2ª EVALUACIÓN
Muy buenas a todos, tras la reunión de evaluación, aquí tenéis las notas de la 2ª evaluación.
NOTAS DEL GRUPO Z2B
¡¡Ánimo chicos!! Todavía nos queda tiempo y ya tenemos la mitad del curso hecha.
La recuperación será el viernes 14 de marzo, a las 18:50 horas, en el aula A7, laboratorio de Biología.
Importante: Os recuerdo que en las tutorías podéis resolver las dudas que os puedan surgir en el estudio. No dudéis en hacerlo.
NOTAS DEL GRUPO Z2B
¡¡Ánimo chicos!! Todavía nos queda tiempo y ya tenemos la mitad del curso hecha.
La recuperación será el viernes 14 de marzo, a las 18:50 horas, en el aula A7, laboratorio de Biología.
Importante: Os recuerdo que en las tutorías podéis resolver las dudas que os puedan surgir en el estudio. No dudéis en hacerlo.
martes, 18 de febrero de 2014
Tutoría del martes 4/2/2014
EL CATABOLISMO CELULAR
Es importante, en primer lugar, tener claro el concepto de catabolismo: es el metabolismo de degradación oxidativa de moléculas orgánicas, cuya finalidad es la obtención de la energía necesaria para que la célula realice sus funciones vitales. Actividad 1.
El catabolismo son un conjunto de reacciones de oxidación y reducción. En este tipo de reacciones, se transfieren electrones de unos compuesto a otros hasta un aceptor último, que según cuál sea podemos clasificar los organismos como:
- Aerobios: el aceptor último es el oxígeno
- Anaerobios: es otra molécula diferente.
En el catabolismo podemos diferenciar dos tipos de rutas: el catabolismo aerobio y el catabolismo anaerobio.
Es importante, en primer lugar, tener claro el concepto de catabolismo: es el metabolismo de degradación oxidativa de moléculas orgánicas, cuya finalidad es la obtención de la energía necesaria para que la célula realice sus funciones vitales. Actividad 1.
El catabolismo son un conjunto de reacciones de oxidación y reducción. En este tipo de reacciones, se transfieren electrones de unos compuesto a otros hasta un aceptor último, que según cuál sea podemos clasificar los organismos como:
- Aerobios: el aceptor último es el oxígeno
- Anaerobios: es otra molécula diferente.
En el catabolismo podemos diferenciar dos tipos de rutas: el catabolismo aerobio y el catabolismo anaerobio.
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| Esquema de todas las rutas implicadas en el catabolismo aerobio |
1. El catabolismo en condiciones aerobias: son el conjunto de reacciones químicas que permiten degradar por completo una molécula orgánica hasta dióxido de carbono (CO2) y agua obteniendo energía en forma de ATP.
La glucosa que entra en la célula, es degradada mediante la glucolisis, y los ácidos grasos mediante la beta-oxidación. Las proteínas se descomponen en su aminoácidos constituyentes, formando diferentes intermediarios. Al final, todos ellos entran e el ciclo de Krebs y la cadena respiratoria, produciendo CO2, agua y ATP.
La glucosa que entra en la célula, es degradada mediante la glucolisis, y los ácidos grasos mediante la beta-oxidación. Las proteínas se descomponen en su aminoácidos constituyentes, formando diferentes intermediarios. Al final, todos ellos entran e el ciclo de Krebs y la cadena respiratoria, produciendo CO2, agua y ATP.
Empezaremos por la GLUCOLISIS. Es la ruta de degradación de la glucosa. Es una ruta anaerobia, no necesita oxígeno para llevarse a cabo. Sucede en el citosol de la célula. Y lo realizan todas las células. Animación.
El balance global es:
1 glucosa + 2 ADP + 2 Pi + NAD -----------> 2 ácido pirúvico + 2 ATP + 2 NADH + 2 H + 2 H2O
Actividad 2.
Mediante la respiración celular, el ácido pirúvico formado en la glucolisis se oxida completamente a dióxido de carbono y agua. Esta respiración se hace en dos etapas sucesivas: el ciclo de Krebs y la cadena respiratoria, a la cual está asociada la fosforilación oxidativa.
El CICLO DE KREBS, también denominado la ruta de los ácidos tricarboxilicos, es una ruta que tiene lugar en la matriz mitocondrial. Animación.
El ciclo de Krebs tiene que dar 2 vueltas para degradar una molécula de glucosa. Una vuelta por cada molécula de ácido pirúvico obtenida en la glucolisis.
El poder reductor (NADH y FADH2) que se obtiene tanto en la glucolisis como en el ciclo de Krebs, se introducen en la CADENA TRANSPORTADORA DE ELECTRONES o CADENA RESPIRATORIA.
La cadena respiratoria tiene lugar en las crestas mitocondriales.
En esta cadena, los electrones van pasando de moléculas con un elevado potencial eléctrico, hacia otras moléculas de más bajo potencial, mediante reacciones redox, hasta llegar al oxígeno como último aceptor de electrones, que se reduce y forma agua. Paralelamente a estos saltos de electrones hacia niveles energéticos inferiores, se va liberando energía que se emplea para fabricar ATP: fosforilación oxidativa.
Actividad 3. Actividad 4. Actividad 5.
Por cada NADH que se se introduce en la cadena respiratoria se sintetizan 3 ATP; y por cada FADH2, se obtienen 2 ATP. Actividad 6.
Es importante que tengáis en cuenta el balance total de la degradación completa de una molécula de glucosa en presencia de oxígeno.
C6H12O6 (glucosa) + 6 O2 ------------> 6 CO2 + 6 H2O + 36 ATP (energía)
2. El catabolismo en condiciones anaerobias: son las FERMENTACIONES.
La fermentación es el proceso catabólico que tiene lugar en el citoplasma celular, que consiste en la oxidación parcial una molécula de glucosa, ya que no hay oxígeno. Son muy comunes entre los microorganismos como las bacterias y levaduras.
El rendimiento energético es de 2 ATP, y es la forma de obtener energía cuando no hay oxígeno o este es insuficiente.
Las fermentaciones más conocidas, por su aprovechamiento industrial y por su incidencia en las actividades físicas,son:
Repaso de los conceptos, en las siguientes actividades: actividad 7 y 8 y 9.
No tenéis que aprenderos todas las moléculas que intervienen en el catabolismo, lo importante es que sepáis dónde ocurre cada ruta indicada, el balance energético de cada ruta y sepáis distinguir conceptos como fosforilación a nivel de sustrato y fosforilación oxidativa, y tener claro las diferencias entre respiración celular y fermentaciones.
Aquí tenéis ejercicios sobre el metabolismo que os pueden venir bien para el examen.
El balance global es:
1 glucosa + 2 ADP + 2 Pi + NAD -----------> 2 ácido pirúvico + 2 ATP + 2 NADH + 2 H + 2 H2O
Actividad 2.
Mediante la respiración celular, el ácido pirúvico formado en la glucolisis se oxida completamente a dióxido de carbono y agua. Esta respiración se hace en dos etapas sucesivas: el ciclo de Krebs y la cadena respiratoria, a la cual está asociada la fosforilación oxidativa.
El CICLO DE KREBS, también denominado la ruta de los ácidos tricarboxilicos, es una ruta que tiene lugar en la matriz mitocondrial. Animación.
El poder reductor (NADH y FADH2) que se obtiene tanto en la glucolisis como en el ciclo de Krebs, se introducen en la CADENA TRANSPORTADORA DE ELECTRONES o CADENA RESPIRATORIA.
La cadena respiratoria tiene lugar en las crestas mitocondriales.
En esta cadena, los electrones van pasando de moléculas con un elevado potencial eléctrico, hacia otras moléculas de más bajo potencial, mediante reacciones redox, hasta llegar al oxígeno como último aceptor de electrones, que se reduce y forma agua. Paralelamente a estos saltos de electrones hacia niveles energéticos inferiores, se va liberando energía que se emplea para fabricar ATP: fosforilación oxidativa.
Por cada NADH que se se introduce en la cadena respiratoria se sintetizan 3 ATP; y por cada FADH2, se obtienen 2 ATP. Actividad 6.
Es importante que tengáis en cuenta el balance total de la degradación completa de una molécula de glucosa en presencia de oxígeno.
C6H12O6 (glucosa) + 6 O2 ------------> 6 CO2 + 6 H2O + 36 ATP (energía)
2. El catabolismo en condiciones anaerobias: son las FERMENTACIONES.
La fermentación es el proceso catabólico que tiene lugar en el citoplasma celular, que consiste en la oxidación parcial una molécula de glucosa, ya que no hay oxígeno. Son muy comunes entre los microorganismos como las bacterias y levaduras.
El rendimiento energético es de 2 ATP, y es la forma de obtener energía cuando no hay oxígeno o este es insuficiente.
Las fermentaciones más conocidas, por su aprovechamiento industrial y por su incidencia en las actividades físicas,son:
- Fermentación alcohólica. El ácido pirúvico se transforma en etanol, en el citoplasma. Es como se obtienen bebidas tan comunes como la cerveza, el vino, o se fabrica el pan.
- Fermentación láctica: se origina ácido láctico a partir del pirúvico. Las células del músculo esquelético realizan esta ruta cuando el aporte de oxígeno es insuficiente; su acumulación es lo que provoca las agujetas.
Repaso de los conceptos, en las siguientes actividades: actividad 7 y 8 y 9.
No tenéis que aprenderos todas las moléculas que intervienen en el catabolismo, lo importante es que sepáis dónde ocurre cada ruta indicada, el balance energético de cada ruta y sepáis distinguir conceptos como fosforilación a nivel de sustrato y fosforilación oxidativa, y tener claro las diferencias entre respiración celular y fermentaciones.
Aquí tenéis ejercicios sobre el metabolismo que os pueden venir bien para el examen.
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