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viernes, 6 de junio de 2014

Tutoría presencial del jueves 5/6/2014


Si hasta ahora hemos estudiado los procesos que tienen lugar en la Tierra por separado, llega el momento de estudiarlos unidos. 
La Tierra es un sistema, compuesto de varios elementos relacionados entre sí, que interaccionan y confieren al planeta unas propiedades únicas. Cualquier cambio que ocurra en la litosfera, en la atmósfera o cualquier otro componente de la Tierra supone modificaciones más o menos importantes en otros compoo nentes.

Podemos estudiar, por tanto, la dinámica global del sistema Tierra. Ampliación.
Las ideas básicas son:
  1. La tierra funciona, globalmente, como un sistema.
  2. La tierra es un planeta dinámico sometido permanentemente a cambios.
  3. Los cambios suponen circulación de materia y flujo de energía.
  4. El sistema Tierra tiene dos fuentes de energía: una externa, el Sol, y otra interna que es el calor del interior de planeta
  5. La energía interna activa la circulación de la materia dentro de la geosfera. el calor interno, es el responsable último del relieve terrestre.
  6. La energía solar activa la circulación de materia en la atmósfera y la hidrosfera. El sol es el responsable de los vientos, del ciclo del agua, y los procesos de erosión, transporte y sedimentación.
  7. La gravedad desempeña un papel clave en la circulación de la materia.
  8. La biosfera constituye el subsistema más complejo y dinámico del planeta
  9. La actividad humana, de manera consciente o involuntaria, está alterando gravemente el planeta. 

Como resultado de la interacción de la geosfera, la atmósfera, la hidrosfera y la biosfera, se obtiene el SUELO. 

El suelo es la delgada capa superficial que cubre buena parte de los continentes y sirve de soporte a la mayoría de los vegetales. Es el resultado de la meteorización de las rocas más la acción de los seres vivos, ya que la roca triturada y alterada se denomina regolito.






martes, 3 de junio de 2014

Preguntas para la tutoría del jueves 5 de junio de 2014


Último tema para esta 3ª evaluación. ¡¡Ánimo que se acerca el final!!

Aquí os dejo las preguntas clave y el esquema correspondiente al tema 19 del libro: " Cómo funciona la Tierra". 
Si a lo largo de estos temas hemos visto los procesos que tienen lugar en la Tierra uno a uno, en este tema los veremos inteconectados. Estudiaremos la dinámica global de la Tierra. 

Os recuerdo que el examen de la 3ª evaluación será el martes 10 de junio, a las 18:50 horas, en el aula 16. 

Como en la 2ª evaluación, en esta también tendré en cuanta los ejercicios que os he ido poniendo de cada tema, siendo un 70% la nota del examen y un 30% la nota de los ejercicios.

¡¡Ánimo y mucha suerte!!

lunes, 2 de junio de 2014

Tutoría presencial del jueves 29/5/2014

Una vez que las montañas están en superficie, los materiales que las forman sufren la acción de los agentes geológicos externos, la acción del agua y el viento sobre la superficie de esos materiales. 

En este nuevo tema relacionaremos todos los procesos tectónicos, manifestaciones de la energía interna de la Tierra, con los procesos externos, dependientes en último término de la energía solar.
Aquí tenéis las preguntas clave y el esquema correspondientes al tema 18: " Los procesos geológicos externos y el relieve". 

martes, 13 de mayo de 2014

Tutoría presencial del jueves 8/5/2014 (parte II)

La Tierra está formada por litosfera, que está fragmentada dando lugar a las PLACAS LITOSFÉRICAS. 


Estas placas pueden ser continentales (formadas por corteza continental), oceánicas (formadas por corteza oceánica) o mixtas. 

Como puedes observar en la imagen, el tamaño de las placas también varía. Tenemos 7 placas principales: euroasiática, norteamericana, suramericana, africana, indo-australiana, pacífica, antártica. Las otras placas se consideran microplacas como la placa de Nazca, de Cocos, la del Caribe, o la de Filipinas.

Estas placas se mueven gracias a la energía interna de la Tierra. Como ya vimos en clases pasadas, el movimiento de los continentes se explica gracias a las corrientes de convección que se generan en la astenosfera. 

Mientras que las zonas centrales de las placas son relativamente constantes, los bordes de placa son muy activos. Es dónde se concentran las manifestaciones de la energía interna terrestre; donde encontramos los terremotos y volcanes más importantes y activos de la actualidad, y donde se formaron las cordilleras montañosas. 

martes, 6 de mayo de 2014

Tutoría presencial del jueves 8/5/2014 (parte I)

¿Cómo se han formado las montañas? 
¿Por qué son tan altas? 
¿Cómo es posible que a 5000 metros de altura encontremos restos fósiles marinos?

Estas y otras preguntas se hicieron los científicos desde el siglo XIX, y gracias a la Teoría de la Tectónica de Placas, pudieron dar una explicación razonable. 

Las montañas, con sus pliegues y fallas, junto con los volcanes y terremotos, son manifestaciones de la energía interna de la Tierra, de la dinámica litosférica. 

Aquí tenéis las preguntas clave del tema y el esquema de la unidad. 




lunes, 14 de abril de 2014

Tutoría presencial del jueves 3/4/2014

Hoy todos aceptamos y estudiamos que la tierra presenta una estructura en capas a las que denominamos corteza, manto y núcleo. Pero... ¿cómo se ha conseguido averiguar? ¿Cómo se ha estudiado el núcleo terrestre si está a más de 3000 Km de profundidad? ¿Qué métodos se han utilizado? 

Eso es lo que estudiaremos a lo largo del tema. Esquema de la unidad.


Teoría Planetesimal

En primer lugar, hablaremos del origen de la Tierra. La teoría más aceptada actualmente es la TEORÍA PLANETESIMAL, que indica un origen común para todo el Sistema Solar. 

Esta teoría también explica la formación de la Tierra y el origen de la Luna, nuestro satélite. 

Pero, lo que realmente interesaba a los científicos (respecto al tema que tratamos), es conocer cómo era nuestro planeta, tanto externamente como internamente. Para ello, se utilizaron una serie de métodos, que se pueden clasificar en: 

· Métodos directos: a través de la observación de la superficie terrestre y de los materiales del interior terrestre que llegan a la misma.
· Métodos indirectos: se infieren las características del interior a partir de datos de diversa naturaleza, como por ejemplo, el comportamiento de las ondas sísmicas. 
Actividad 1.

miércoles, 9 de abril de 2014

Tutoría presencial del jueves 27 de marzo de 2014

Durante esta 3ª evaluación nos vamos a centrar en la parte de Geología. 



La GEOLOGÍA es la ciencia que estudia la Tierra, su estructura y los materiales que la componen, así como también su origen, su historia y los cambios que ocurren en ella. 

Sabemos que la Geología reconstruye la historia de la Tierra, su pasado, gracias a dos actividades: 
- Observación e investigación de los sucesos ocurridos
- Ordena temporalmente estos sucesos.

Para practicar...

A continuación os propongo unos ejercicios para que practiquéis los principios de datación relativa y sepáis el orden en el que han ocurrido los acontecimientos en cada caso. 

Las repuestas a los ejercicios las enviáis mediante comentario a esta entrada.

· EJERCICIO 1
a) Indica la secuencia de deposición de los estratos.
b) ¿Qué material es el más antiguo? ¿Por qué?
c)¿Qué materiales son concordantes entre sí?
d) ¿Qué tipo de discordancia aparece entre el material 4 y 3?   




· EJERCICIO 2
a) Indica la secuencia de acontecimientos de este corte geológico.
b) ¿Qué representan los números 4, 5 y 6? ¿Cuál es más antiguo? 






· EJERCICIO 3
a) Indica qué materiales son concordantes entre sí. 
b) ¿Qué tipo de discordancia hay entre los materiales 1 y 6, 4, 5 y 2?
c) La letra F representa una falla, ¿cuándo ha tenido lugar? 


miércoles, 18 de diciembre de 2013

La Geología vuelve a las aulas


¿Rocas? ¿Minerales? ¿Qué América y Asia se van juntar? ¿Cómo se han formado las montañas tan altas? 
¡¡¡Vuelve la Geología a las aulas!!! Con la aprobación de la nueva ley de Educación, LOMCE, la asignatura de Geología vuelve a estar en el currículo de Bachillerato. Será una optativa del segundo curso de Bachillerato, de la opción de Ciencias. 
Llega el momento de desempolvar las colecciones de minerales y rocas de los institutos y volver a descubrir el maravilloso mundo mineral.